Le classi seconde del nostro Liceo hanno aderito all’interessante iniziativa con elaborazione di poster, coordinate dai docenti di matematica e fisica, proff. Perlangeli Maria, Rini Adriana, Carella Marisa, Russo Gloria e Triarico Antonio.

I nostri poster, apprezzati sia dal pubblico sia dalle autorità presenti, hanno riguardato: la misurazione della colonna romana, simbolo della nostra cittadina, due di statistica, il lavoro realizzato durante il progetto C.L.I.L di “Matematica in Inglese”, i progetti di m@tabel (la misurazione del cerchio, le tassellazioni e i grafici questi sconosciuti).

L’elaborazione dei poster e la partecipazione al Festival ha entusiasmato tutti gli alunni interessati che hanno scoperto il piacere di fare matematica e sperano di ripetere in futuro questa esperienza. (Federica Pignataro 2D)

L’incontro, avvenuto nella sala convegni dell’ex convento “Santa Chiara” di Brindisi, ha visto la partecipazione di studenti e docenti, provenienti, questi, da diversi istituti scolastici della provincia e delle province limitrofe. Il D.S., in apertura dell’incontro, ha rivolto i saluti a tutti i presenti ed ai relatori: il prof. Vito Indini, D.S. del I Circolo Didattico di Monopoli e diretto responsabile del “CLIL PUGLIA NET”, il dr. Saponara, ispettore generale MIUR, che cura ampi settori dell’istituzione scolastica, la dr.ssa Annalisa Latela dell’Università degli Studi di Bari ed il Manager della Oxford University Press Italy dr. Rachel Harraway che ha curato il progetto “Lavorare con il Clil”. Sono giunti i saluti della dr.ssa Annamaria Leuzzi, (curatrice della programmazione e gestione dei PON) che, non potendo presenziare, si è comunque congratulata per la grande iniziativa.

La Dirigente Annamaria Quarta ha sottolineato l’importanza della metodologia CLIL, che risponde all’obiettivo del Liceo Fermi: offrire agli alunni conoscenze e competenze tali da affrontare con più serenità il mondo universitario e lavorativo, ed ha ringraziato studenti e docenti per l’impegno profuso nel portare avanti il Progetto, la cui sperimentazione è iniziata nel Liceo fin dall’anno scolastico 2006-2007. Tutti i relatori hanno ribadito l’importanza della conoscenza delle lingue straniere, in particolare di quella inglese, e si sono soffermati sulla metodologia CLIL, che, diffusasi nelle regioni del Nord, si sta sviluppando anche nel Mezzogiorno, in particolare in Puglia, dove è sorta una rete di scuole “ CLIL: PUGLIA NET”, che si occupa dell’assistenza e dell’aggiornamento dei docenti interessati a tale metodologia.

La prof.ssa Carmela Arigliano, moderatore del Seminario e docente di inglese del Liceo Fermi, ha illustrato le motivazioni e le modalità di attuazione della metodologia nel Liceo, le varie problematiche e difficoltà che sono state riscontrate nel reperire il materiale.

Un intermezzo musicale a cura degli alunni del “Saint Louis College”, di Brindisi, partner del Liceo Scientifico Fermi, ha aperto la seconda parte del seminario con la visione dei poster realizzati dagli alunni e con confronti e scambi tra docenti sperimentatori e partecipanti su tutti i moduli sviluppati. (Federica Pignataro 2D)

Bisognerebbe cercare di limitare al massimo l’uso di queste sostanze, magari usarle solo in occasioni particolari. Tuttavia per molte ragazze, l’aspetto fisico è tutto ed il trucco è un loro valido alleato: non faranno quindi a meno di truccarsi ogni volta che usciranno di casa.

Per quanto possa sembrare affascinante, il trucco, ha ovviamente i suoi contro: ostruisce i pori della pelle, la secca e la rende rugosa prima del tempo. Infatti vengono utilizzati appositi struccatori, che possono essere liquidi o in crema. Si preferiscono quelli liquidi perché non hanno profumi, quindi evitano allergie di ogni tipo. Bisogna necessariamente struccarsi prima di andare a dormire, sarebbe meglio, però, struccarsi non appena tornati a casa, sapendo di non dovere uscire più; l'importante comunque è andare a dormire senza trucco, perché la notte la pelle deve respirare più di quanto lo faccia durante la giornata.

Molti prodotti largamente diffusi per via del loro modesto prezzo, tra l’altro, sono di scarsa qualità, quindi a maggior ragione causano problemi e allergie. Sarebbe più prudente comprare prodotti raccomandati, aumentando la qualità e ovviamente anche il prezzo. Sarebbe più opportuno quindi usare pochi prodotti ma buoni, magari in erboristeria o in farmacia.
Si può concludere che il trucco nuoce alla pelle nonostante si utilizzino prodotti di ottima qualità e non è assolutamente vero che determinate marche di fondotinta, ciprie, terre etc, non contribuiscono a rovinare la pelle e far apparire le "impurità", questa è una teoria assolutamente da smentire.

Come possiamo notare quindi, gli effetti negativi dovuti al trucco non sono pochi, a lungo andare la pelle s'invecchia, credo che bisognerebbe evitare il più possibile di truccarsi, e nell'eventualità, non eccedere per evitare effetti contrari a quelli desiderati. Spesso con il trucco però si può modificare l'aspetto del volto verso un canone di bellezza che distingue pregi e difetti. Nel caso dei difetti, il trucco ne consente la copertura in modo efficace e nel caso dei pregi si marcano i tratti più gradevoli per evidenziarli. Comunque non sarebbe male vedere più volti femminili "acqua e sapone". (Gli studenti della 1F coordinati dalla prof.ssa Brunella Bruno)

La visione di un video, commentato dallo stesso Guidoni, ha dato modo agli studenti di vivere il percorso compiuto dall’astronauta dal momento della partenza per lo spazio al suo ritorno sulla terra, a casa: il conto alla rovescia, la cascata d’acqua che serve sia a raffreddare la struttura dello Shuttle, sia a ridurre le vibrazioni, l’accensione dei carburatori, il viaggio durato in tutto circa 8 minuti, durante i quali vengono consumati due milioni di litri di combustibile, i sintomi simili al mal di mare, l’arrivo alla Stazione Spaziale Internazionale, nata nel 1998, che può ospitare un massimo di sei astronauti, sostituiti da altrettanti ogni sei mesi. Poiché “la vita in assenza di peso bisogna reinventarla dal principio”, Guidoni ha raccontato come si svolge la vita in orbita, e la differenza tra le piccole azioni di vita quotidiana sulla Terra rispetto a quelle sperimentate nella stazione: dormire, mangiare, lavarsi; non fa differenza dormire in piedi o sdraiati, in quanto si risente sempre dell’assenza di peso; l’acqua è contenuta in sacchi e si muove sottoforma di piccole bolle; il cibo viene preparato a terra, disidratato e trasformato in una mattonella di plastica; il cibo fresco viene consumato nei primi giorni. Nella stazione vi è anche la possibilità fare sport grazie ad una cyclette (un astronauta che pedala 90 minuti può dire di aver fatto “il giro del mondo”) e coltivare piante. Poiché non è possibile fare una doccia, si utilizza un panno bagnato.

Il ritorno sulla Terra è avvenuto dopo sei mesi. Chiuse le porte della stiva e rimessi a posto i sedili, lo Shuttle ha viaggiato per mezz’ora prima di arrivare nell’atmosfera terrestre con una temperatura di 1500°C, e una velocità di 28000 km al secondo. La navicella spaziale è rientrata a motori spenti, precipitando con un angolo molto inclinato. Nell’ultima fase del ritorno, si è aperto il paracadute, atterrando sulla base da dove lo Shuttle era stato lanciato. Sono le condizioni meteorologiche a determinare il sito di atterraggio. Guidoni, ad esempio, fu costretto a seguire coordinate diverse da quelle prestabilite. La stazione spaziale è, soprattutto, sede di test per nuove tecnologie. Gli esperimenti passano attraverso un condotto dal modulo all’interno della stazione. Un esempio è l’esperimento di crescita di cristalli di proteine in assenza di peso; per modulo si intende un magazzino dove viene posto il materiale inutilizzato.

Perché l’incontro con Umberto Guidoni? Perché, attraverso la sua esperienza, i giovani studenti possano comprendere l’importanza della cultura scientifica legata allo spazio ed avvicinarsi ad essa, accedere ad un percorso di formazione e, in seguito, ad un lavoro con le missioni spaziali, per scoprire nuovi spazi, perché, come sostiene Guidoni, “dato che lo spazio è infinito, sarebbe sprecato per un'unica forma di vita”. (Carolina Miano 5H)

La migliore realizzatrice in campo è stata, in assoluto, Roberta Franzel (nella foto), anche Tagliamento e Peluso hanno dato prova di professionalità e quindi un valido contributo per la vittoria della squadra. Completano il quinquetto, la play Giorgino dispensatrice di assist e la forte rimbalzatrice Francioso.

Da apprezzare l’esordio in campo della Gigante che ha realizzato due punti preziosi per la squadra. Tutte insieme hanno così contribuito alla buona riuscita di questo importante traguardo sportivo. (Brunella Bruno - docente)

Nel corso vengono approfonditi elementi di fisica geometrica, in particolar modo l’argomento di Ottica e l’uso di Geogebra. Il corso “Linear System”, cioè “sistemi lineari”, di Matematica è tenuto dalla prof.ssa Maria Perlangeli, per Matematica, e Arigliano Carmela, per Inglese tale corso ha come obiettivo il potenziamento delle competenze linguistiche di base in L2. Il corso di Arte Egizia ha come tutor le prof.sse D’Andria Adele, per Arte e Lamarina Carmela per Inglese. Durante gli incontri si è approfondito lo studio di pietre preziose, corone, simboli, geroglifici. I ragazzi hanno imparato a scrivere i loro nomi con i geroglifici. Per lo studio del Partenone i docenti del corso sono stati il prof. Daniele Di Campi per Arte e la prof.ssa Carmela Arigliano per inglese, mentre per la 5 H la prof.ssa Annamaria Martelli per Arte e la prof.ssa Carmela Di Stasio per l’inglese.
La reazione dei partecipanti di fronte all’approfondimento di questi temi è stata, fin dai primi incontri ed in tutti i corsi, altamente positiva. Essi hanno compreso che da queste esperienze trarranno vantaggi per il loro futuro che li vedrà proiettati in un mondo universitario e lavorativo in continua evoluzione.

Durante gli incontri a scuola si dialoga, si spiega, si pensa in Inglese. I ragazzi si sentono più motivati verso le materie oggetto di studio e, da veri protagonisti, partecipano e collaborano, riprendendo con foto e videocamere, al fine, poi di creare CDs sulle esperienze effettuate.
CLIL: un modo per essere al “passo con i tempi”! (Federica Pignataro 2D)

Il progetto, dopo una breve introduzione didattica/teorica, è stato articolato in sei incontri pomeridiani presso i laboratori del Dipartimento di Fisica, dove gli studenti, con la collaborazione del Prof. P. Bernardini e del Dott. A. Ventura, si sono cimentati nella realizzazione di alcuni significativi esperimenti. A conclusione delle attività di laboratorio gli alunni sono stati verificati e alutati.

Il progetto è stato coordinato dalla Dott.ssa M.L. De Giorgi del dipartimento di Fisica.

La mafia è una questione italiana, appartiene a tutti, si è infiltrata da tempo in tutti i settori del nostro Stato, da quello politico a quello sociale, economico, culturale, giudiziario, frenando la crescita e lo sviluppo del nostro Paese, impedendo a noi giovani di avere un futuro di verità e di giustizia.

Spetta proprio a noi giovani manifestare, lottare per una ITALIA DIVERSA, una ITALIA LIBERA. Ce lo chiedono tutti i Falcone e i Borsellino che si sono sacrificati per noi, tutte le vittime della mafia i cui nomi sono stati citati a conclusione del corteo tra la commozione generale. La celebrazione della Giornata della Memoria e dell’Impegno fissata il 21 marzo, occasionalmente quest’anno il 19, primo giorno di primavera, la stagione dell’amore e della rinascita, dovrebbe essere un auspicio per la rinascita della nostra Patria. (Francesca Rossi - redattrice) - (foto Brindisi & Italia News)

Il titolo del romanzo è dovuto al duplice aspetto del carattere di Gabriele poiché è una persona vera e genuina, ma dall’altro lato ha un’indole ribelle, è contro gli stereotipi, ha delle proprie ricchezze e tesori, ma cosa più importante cerca di seguire i propri sogni e affronta le difficoltà della vita con coraggio. La presentazione dell’autore si è soffermato soprattutto su questi due aspetti : sogni e difficoltà. Nella vita bisogna imparare ad avere obiettivi e raggiungerli poiché “tutto è possibile, nessuna strada è preclusa a qualcuno” [Angelo Roma].
E’ possibile “morire senza aver ancora tolto il cellofan dalla propria vita” perché c’è gente che molto spesso non riesce ad avere una mentalità aperta poiché bisogna accettare le diversità degli altri, rispettare la loro dignità e capirli per scoprire nuovi tesori.
Il bello della letteratura, come ha affermato Angelo Roma, è che i personaggi diventano reali, diventano tuoi amici e tuoi insegnanti, perché ognuno di loro ha qualcosa da raccontare.
Infine l’autore ha voluto dare un consiglio a chi decide di dedicarsi alla scrittura: è fondamentale, per essere un letterato, leggere molto, soprattutto la letteratura classica, inoltre è importante vivere la vita il più possibile e raccogliere diverse esperienze, senza rimanere chiusi nel cellofan chiaramente! (Giulia De Vita 3B)

La Giornata della Media Education 2011 è stato il momento conclusivo della realizzazione del progetto svolto d’intesa tra il Co.Re.Com, l’Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia e la Polizia Postale del Corso “Teleduchiamoci” svolto nel Liceo Scientifico “E. Fermi” di Brindisi.
Il corso è stato realizzato secondo il metodo e lo schema di lavoro proposto dal progetto originale (Teleduchiamoci) del Prof. Morcellini, Preside della Facoltà di Scienze della Comunicazione dell’Università La Sapienza di Roma: docenti, studenti-alunni, genitori di due scuole per ogni provincia il Liceo Scientifico “E. Fermi” e La Scuola Media Statale ”Pacuvio – Don Bosco” di Brindisi aiutati da esperti, dott.ssa Alessandra FALANGONE e studioso della comunicazione e della media education dott. Antonio Davide PENZA.

I trenta corsisti partecipanti sono stati per il Liceo Scientifico i prof. Brunella BRUNO, Maria Luisa CARELLA; i genitori i sig. Giovanna LEO, Pietro PALMISANO; gli alunni GALLO Valerio, LABILE Francesco, MANCA Raffaele, SCHILARDI Pierfrancesco , SPEDICATI Giuseppe, PALMISANO Lorena, SCHIAVONE Federica; per la Scuola Media Statale “PACUVIO – DON BOSCO” i prof. Antonio FISCHETTO,Mina RUBINO, i genitori sig. Paola D’ANDREA, Stefania MANNI, Paola PILIEGO, Rossella VALENTINI, gli alunni AMATORI Roberto, CASTO Alessandro, DE BENEDICTIS Antonio , LEZZI Matteo, MONNO Matteo.

Indubbiamente le nuove tecnologie hanno rivoluzionato i modelli di comunicazione, di conseguenza i rapporti umani. La nuova generazione di ragazzi, la cosiddetta generazione digitale “vive” e si sente a proprio agio in un mondo che, a noi adulti, a volte, può sembrare più incomprensibile. I benefici che derivano da questo nuovo modo di comunicare sono davvero tanti: tutti possono comunicare con tutti anche se divisi da enormi distanze! Le fonti inoltre da cui trarre informazioni possono essere fruibili in qualsiasi momento in qualsiasi luogo da tutti; pertanto il lavoro di equipe è quanto mai possibile. Non da ultimo è da sottolineare che la natura interattiva dei nuovi mass media facilita forme più dinamiche di apprendimento e sviluppo del pensiero nelle sue varie e diversificate dimensioni. Il corso ha approfondito e sviluppato come tema “l’educazione alle emozioni positive attraverso i messaggi della tv…”. Le lezioni, tenuti da validi e competenti esperti hanno avuto inizio il 4 novembre 2010, terminando il 28 febbraio 2011. Si possono idealmente suddividere in due parti complementari: una teorica e una pratica. La parte teorica ha visto approfonditi temi riguardanti l’educazione alle emozioni, l’educazione al linguaggio televisivo, l’educazione ai linguaggi (verbale e non verbale). Più specificatamente ci si è soffermati sulle quelle forme di emotività positiva che fanno delle tecnologie digitali uno strumento di ascolto di espressione e fruizione consapevole dei mezzi di comunicazione. In effetti questo uso cosciente sviluppa positivamente le emozioni e i sentimenti dell’individuo in modo tale da strutturare capacità relazionali davvero costruttive. Di conseguenza i valori nella maniera più tradizionale intesi, rimarranno tali sicuramente, ma rinvigoriti da nuova linfa. Questa è praticamente la sintesi e lo spirito del cortometraggio prodotto a fine corso dal titolo: LA TORTA DI MELE. In effetti questo dolce sembra collegare il presente con il passato. Ciò lega la fanciulla della generazione digitale al nonno che si stupisce di fronte ad una lavagna LIM che riproduce il primo canto dell’inferno. I due hanno quindi in comune “il forte sentire” di ciò che può provocare la visione di una apparente e banale “TORTA DI MELE”. Il cortometraggio ha vinto il premio per il miglior soggetto, è stato totalmente prodotto dai ragazzi nei testi, nelle musiche nelle scenografie coordinati dai docenti genitori ed esperti. L’impegno di tutti è stato davvero lodevole, come altrettanto lo è stata la serietà e la competenza degli esperti a vario titolo.
(Bruno Brunella - docente)

Come afferma il missionario, la colpa non ricade più solo sulla nostra politica, in quanto essa deve semplicemente attenersi a ordini superiori che sopraggiungono dai grandi colossi della finanza: i grandi potentati economici. E qui il discorso si sposta sulla seconda questione: il sopravvento della finanza sull’economia. Egli fa riferimento ad un libro di Perkins, “Le confessioni di un sicario dell’economia” in cui si parla della causa della crisi economica di paesi quali la Grecia, l’Irlanda e il Portogallo. Il crollo economico è dovuto alle falsificazioni dei bilanci; l’economia si trasforma quindi in speculazione. In tal modo il 20% del mondo accumula tutta la ricchezza e consuma tutte le risorse disponibili, abbandonano la restante parte ad un crudele destino: gli impoveriti vengono ammazzati da quello che viene chiamato “o sistema”, come cita padre Alex. Esso è caratterizzato dall’alleanza fra le mafie e le logge massoniche. Interessante è la metafora dell’acquario utilizzata dal religioso per farci comprendere meglio il rapporto tra ricchi e poveri: i primi sono simboleggiati da pesciolini dorati che nuotano sereni nell’acquario, osservati da occhietti neri che vivono all’esterno del “guscio”, metafora dei meno fortunati, che non possono fare altro che assistere al progresso economico senza poter farne parte. Una possibilità in realtà l’avrebbero, e consiste nella ribellione, che però viene sottaciuta dall’esercito. In relazione a ciò il missionario riporta una citazione di San Francesco: “Se io ‘ho’ devo avere le armi per difenderlo”. La suddetta frase fa riferimento alla spinta inarrestabile dei Paesi ricchi ad armarsi sempre di più spendendo risorse immense che potrebbero essere destinate allo sviluppo dell’umanità. Non appartiene all’informazione dell’opinione pubblica di massa la presenza nel territorio dello Stato italiano, nelle basi statunitensi, di diversi ordigni nucleari. Padre Alex sottolinea a buona ragione che la Chiesa non fa nulla per dichiarare la bomba atomica il peccato peggiore. Ma questi problemi non sono niente, se messi a confronto con il pericolo incombente: il disastro ambientale, previsto tra pochi decenni a causa dell’aumento della temperatura atmosferica. A ciò bisogna aggiungere la questione della privatizzazione dell’acqua in Italia. Oggigiorno l’oggetto principale del mercato è proprio l’acqua, considerata “l’oro blu”, riprendendo un’espressione del missionario. La privatizzazione è un fenomeno dovuto al fatto che solo il 3% dell’acqua mondiale è potabile e il 2.7% di questa è impiegato nell’agricoltura. Le multinazionali quindi, accorgendosi della realtà dei fatti, hanno in essa investito, raggiungendo l’egemonia del mercato che attualmente è controllato dalla Nestlè, Danone, Cocacola e Pepsi. In Italia c’è già stata una mobilitazione contro la legge Ronchi a favore della privatizzazione dell’acqua. Tale movimento ha ottenuto l’indizione di un referendum che si terrà nel giugno prossimo basato su tre principi: eliminazione dell’acqua dal mercato, considerazione dell’acqua come un bene pubblico e eliminazione del profitto dal commercio dell’acqua. Padre Alex mostra la realtà di un mondo malato la cui guarigione può avvenire solo grazie all’invenzione di un nuovo sistema di vita. Noi siamo il futuro, a noi tocca reinventare il mondo a favore della giustizia e del rispetto della natura…. E come dice il missionario “che vinca la vita!”.(Carolina Miano 5H)

Il “Liceo Scientifico Enrico Fermi” di Brindisi, unico della provincia, parteciperà il 5 maggio alla manifestazione conclusiva del progetto “Premio Letterario Galileo 2011”, con una delegazione della classe IV G:

Ciaccia Annalisa, De Vitis Luca, La Spada Edoardo, Monaco Fabiola

La manifestazione si terrà a Padova presso il “Palazzo Della Regione” , e vedrà premiato “il miglior libro per la divulgazione scientifica, scelto tra cinque libri finalisti, selezionati da una equipe di esperti, letti e votati da varie classi di istituti superiori nazionali.

I testi finalisti dell’edizione 2011, sui quali la classe IV G del nostro Liceo dovrà, dopo la lettura, esprimere un suo giudizio sono:

C’è spazio per tutti di Piergiorgio Odifreddi, ed. Mondadori 2010
Il governo dell’acqua di Andrea Rinaldo, Marsilio editori 2009
Osservare l’universo di paolo De Rinaldis, ed. Il Mulino 2010
Come funziona la memoria di larry Squire/Eric Kandel, ed. Zanichelli 2010
L’Italia degli scienziati di Angelo Guerraccio e Pietro Nastasi, ed. Bruno Mondadori 2010

L’adesione al progetto, fortemente voluto dal Dirigente Prof.ssa Anna Maria Quarta, portato avanti dalla prof.ssa Desiderata Ippati, ha confermato il nostro Liceo "Fermi" protagonista di manifestazioni culturali a livello nazionale.

Sarà il Dott. Mario Tozzi, geologo, divulgatore scientifico e giornalista, a presiedere la prestigiosa giuria scientifica che avrà il compito di premiare il vincitore della V edizione del Premio Letterario Galileo 2011. Il Premio Galileo si inserisce in un programma di diffusione della cultura scientifica che il Comune di Padova promuove da alcuni anni con l'intento di favorire nei giovani l'interesse per le scienze e il pensiero razionale anche nella prospettiva del loro futuro percorso di studi.

Oggi si discute di federalismo, ma quanti di noi ragazzi sanno quali siano le ricadute sul piano economico di tale proposta? La prima domanda, posta dal D.S. al Consigliere, riguarda, proprio, la risposta politica della Regione al problema della sperequazione delle ricchezze in Italia e alla proposta federalista del governo. La risposta mortifica gli studenti: dopo una breve introduzione sul concetto di ‘federalismo’, il Consigliere fa presente come aziende che operano e producono in Puglia abbiano sede legale, e quindi fonte di prelievo, al Nord, già fortemente industrializzato rispetto al Mezzogiorno. Il federalismo, perciò, presupporrebbe una diversa distribuzione dei fondi stanziati dallo Stato alle Regioni, in base alla diretta proporzionalità tra produzione di servizi e incasso di denaro. Ne conseguirebbe un impoverimento del Sud, che basa la propria autonomia sul settore primario, e, in mancanza di industrializzazione, infrastrutture e servizi, usufruirebbe di meno dei fondi di prelievo nazionali. In sostanza, come afferma Romano:“Il federalismo ci renderebbe una ‘Nuova Africa’”.
Il federalismo, poi, porterebbe alla chiusura delle frontiere. “No ai muri al confine!”, esordisce Romano, e, proponendo spunti di riflessione, chiede :“Il futuro del mondo può essere un muro? Il mondo sarà globale o municipale? E se sarà municipale, staremmo progredendo o tornando indietro di 50 anni?”. Nella situazione attuale è evidente come il mondo sia globale e come, grazie all’informazione fornita dai media e dall’utilizzo oramai diffuso di Internet, le persone in qualsiasi punto del globo sono a conoscenza del livello di vita degli altri, di conseguenza, chi ne ha la possibilità è spinto a muoversi verso zone di maggiore libertà economico-professionali. Un ‘Sì’ gridato ad alta voce, quindi, al melting pot e allo ‘straniero’, visto non più come una minaccia, ma come una risorsa per la stessa economia italiana.

“La Puglia, popolo di immigranti, non può non essere ospitale”, continua il Consigliere, ricordando l’evento che caratterizzò Brindisi nel ’91 con lo sbarco degli albanesi, avvenimento che portò la stessa città ad essere proposta al Nobel per la pace. Ad un alto flusso di immigrazione si contrappone, tuttavia, specularmente un alto tasso di emigrazione, in particolare delle giovani promesse italiane, menti eccellenti, con preparazioni superlative, che, per realizzare i propri sogni o evitare anni di precariato, tentano la fortuna e cercano risposte più meritocratiche all’estero. “È un così grave danno che i ragazzi viaggino per accrescere le proprie qualità culturali e professionali?” chiedono gli studenti. Prontamente il Consigliere risponde che il giovane deve viaggiare per migliorarsi, ma se “questo giovane ritorna nella realtà dalla quale proviene è una ricchezza, se resta dove è andato è un delitto”.

“Come si può risolvere, quindi, il problema? Come reagisce la politica a ciò?” chiede il D.S.. Romano risponde che la questione lo assilla e la politica, di qualsivoglia partito si tratti, non risponde e non sta offrendo una buona prova di sé: “Stanno cambiando le regole del gioco. Gli spazi ci sono e vanno ricercati, lottando”. Esorta i giovani ad una politica attiva, alle manifestazioni in piazza e alla partecipazione diretta, demolendo il sondaggio come forma di democrazia e la politica dei consensi, che, a causa della promozione di falsi valori e messaggi errati, generano conflitti di interessi. Sostiene che le fonti di lavoro non mancano, vanno solo scoperte e valorizzate: basti pensare alla possibilità di sfruttamento del commercio marittimo nel porto di Brindisi, visto come polo di intermediazione tra i Paesi dell’Oriente e il resto d’Europa, magari trasformando la città in una ‘Nuova Rotterdam’; oppure all’investimento nel settore aerospaziale e nautico di porto, che rappresentano i due distretti su cui si sta movendo Brindisi negli ultimi anni.
“Chiaramente, per come sta evolvendo la situazione”, prosegue Romano, “il posto fisso non esiste più, ma il risultato della ricerca occupazionale è nelle nostre mani”.
È a questo proposito che la Regione tre anni fa propose un bando di finanziamento per concedere agli studenti con titolo di studio l’opportunità di un master all’estero, e solo oggi si cominciano ad intravedere i primi risultati.
Il futuro è un punto interrogativo per tutti e la scelta in ambito professionale è condizionata dell’informazione, dalle possibilità economiche e dalla risposta politica, ognuno, però, deve cercare di indirizzarsi verso la strada più opportuna al fine di arricchire se stesso e il proprio territorio, perché ciò significa arricchire anche le generazioni future.
(Fiorella Giordano e Giorgio Ribezzo - 5D)

Amare se stessi e soprattutto il prossimo dovrebbe essere alla base di ogni rapporto umano.
Un altro contesto in cui è fondamentale essere soggetti empatici è nel campo sanitario, poichè un medico o infermiere dovrebbe in ogni caso avere la capacità di capire il paziente, le sue problematiche e di conseguenza essere d'aiuto, al contrario, una buona percentuale di medici, dimentica d'immedesimarsi nel paziente e a volte infrange il Giuramento d'Ippocrate che tutti medici dovrebbero rispettare.

Possiamo parlare di empatia anche quando una istituzione scolastica si prodiga come nel nostro liceo Enrico Fermi ad organizzare corsi pomeridiani di recupero e di potenziamento svolti nel medesimo istituto, per aiutare le famiglie e gli alunni. Di questi tempi è un iniziativa lodevole visti i problemi economici che molte famiglie si ritrovano ad affrontare. (Sara Calvano - 1F)

La presidentessa di Smi ha introdotto la convencion presentando le ospiti, le quali hanno poi preso parola e hanno dialogato con i ragazzi, raccontando loro, e rendendoli quindi interessati e coinvolti, esperienze di vita propria e soprattutto esperienze frutto del lavoro quotidiano che svolgono.

La Prof.ssa Colombo ha iniziato parlando del recente attentato ai danni dei cristiani in Egitto. Il discorso ha subito poi una netta deviazione perché il tema maggiormente trattato è stato quello sulla religione islamica ed in particolare su quell’Islam politicizzato che rappresenta in maggior misura la realtà attuale. Punto decisivo è stato inoltre la condizione della donna e della pratica macabra dell’infibulazione. A tal proposito importante è stata la presenza dell’On. Sbai, nata in Marocco, che ha fornito una giusta chiave di lettura di ciò che è l’Islam politicizzato di oggi, che vede l’annullamento della figura femminile e i fratelli musulmani, padroni occulti del mondo arabo, in primo piano.

Infine ampio spazio si è dato anche all’Islam in Italia ed in maggior modo a tutte quelle donne musulmane, abitanti nel nostro Paese, di cui ignoriamo l’esistenza (Soud Sbai è il presidente dell’”Associazione donne marocchine in Italia”).

Erano presenti anche il vicesindaco di Brindisi Mario Dattis e l’Arcivescovo Mons. Rocco Talucci, che ha chiuso la convencion.

Un incontro teso quindi a far riflettere su delle tematiche che troppo spesso vengono considerate come scontate o, peggio ancora, come “affare altrui”. Ma soprattutto un buon punto di partenza per una scuola che cerca nuovi orizzonti da esplorare per i suoi alunni. (Michela De Marco - 4E)

Ad aprire l’incontro è stata la la presidentessa del Club Unesco di Bindisi Clori Ostillio Palazzo, che ha colto l’occasione per parlare dell’UNESCO e dei giovani visti come i protagonisti della realtà attuale; non solo come speranza del futuro, ma soprattutto come qualcosa di concreto, da “sfruttare” adesso. Ecco perché ragazzi delle scuole superiori. Ecco perché le classi terze.

La parola è passata subito al protagonista dell’evento, I.M.D. che ha presentato il suo secondo libro “100% Sbirro”; non un romanzo poliziesco, ma la vita quotidiana di questo eroe della “Catturandi”, (i poliziotti senza volto n.d.r.), che ha collaborato alla cattura di importanti boss della mafia, quali Salvatore Riina, Provenzano, Lo Piccolo e tanti altri.

Scopo del progetto è comprendere come i ragazzi interpretano in maniera creativa i “valori” dell’Unione Europea.
La campagna di sensibilizzazione ha compreso lo svolgimento di due attività interattive, al fine di meglio comprendere l’organizzazione della UE:

- Questionario finalizzato a comprendere la percezione dell’Europa e dell’Unione Europea da parte degli studenti della scuola secondaria di primo grado

- Formazione di gruppi con lo scopo di realizzare cartelloni che riguardano i sei argomenti proposti: dignità, libertà, uguaglianza, solidarietà, cittadinanza e giustizia.

Inoltre, all’interno del dibattito, è stato anche discusso dei 10 successi più recenti dell’Unione Europea arrivando, così, a scoprire l’UE è parte integrante della realtà scolastica e didattica che viviamo. Progetti P.O.N., tra cui ECDL (la “famosa” patente europea) e alcuni P.E.T., laboratori come quelli di chimica, informatica e lingue sono, infatti, finanziati dall’UE.
Al termine dell’incontro, gli studenti, a cui è stato fornito tutto il materiale occorrente, si sono si sono attivati per creare i citati cartelloni nelle due ore di tempo a loro disposizione.
La qualità delle politiche giovanili sta nel fare nuove proposte con metodologie e strumentazioni avanzate. Condivisione di valori fondamentali. Ecco cos’è l’Unione Europea! (Francesca Summa, Giorgia Miccoli, Michela De Marco - 4E)

Una sana competizione articolata su un percorso rigoroso: pieno rispetto di quel codice d’onore mutuato dal calcio, che non è solo rispetto delle regole, ma stile di vita, di pensiero, basato su concetti di amicizia, di lealtà in campo e nella vita quotidiana, il fair play. Stile di comportamento cittadino che contiene “in nuce” della cultura della legalità e le premesse per le nuove educazioni trasversali ( Decr. Gelmini).

Eventi sportivi come questi vengono vissuti come pezzi di storia individuale, come momenti di affermazione di un’identità capace di interagire, di cooperare per quel senso di appartenenza alla propria Scuola. In questa ottica la diffusione di una cultura sportiva va sostenuta, perorata, incrementata operativamente, e non demagogicamente, dalle istituzioni scolastiche.

Il dr. Massimo Monticelli, Coordinatore dell’Ambito territoriale della provincia di Brindisi e il presidente del C.O.N.I. Nicola Cainazzo, nell’elogiare l’impegno degli studenti dell’Istituto Alberghiero di Carovigno per l’impegno organizzativo al fianco della Federazione di Atletica Leggera con il Presidente Carmelo Labrini, ribadiscono che questi momenti formativi divengono occasioni per importanti campagne sociali.

Gli assessori Angela Semeraro (Pubblica Istruzione Carovigno) e Carmine Brandi (Sport di Carovigno) condividono all’unisono e sostengono che la scuola, come centro di formazione, deve investire il giovane in tutte le varie dimensioni ed espressioni, rafforzando il concetto di lealtà, cooperazione e spirito di collaborazione per un sano stile di vita.

L’organizzazione è stata curata e coordinata dall’equipe tecnica di docenti di educazione fisica e dagli Enti facenti parte della Commissione Organizzatrice Regionale. L’amministrazione Provinciale, con l’Assessore Baldassarre, è stata presente assegnando le Coppe per le squadre vincitrici e supportando le varie fasi della organizzazione.

Il plauso è rivolto ai giovani protagonisti della Corsa Campestre 2010 animata da un forte spirito di collaborazione.
(Giorgio Esposito)